Obsah
Mnoho detí sa učí videním a dotýkaním sa a fyzické objekty používané ako matematické manipulatívy ponúkajú týmto študentom konkrétny spôsob, ako porozumieť matematickým konceptom. Podľa Manale Institute of Yale-New Haven v skutočnosti používanie manipulatív pomáha deťom prejsť z konkrétnej na abstraktnú úroveň porozumenia. Pomôžte svojim študentom bez ohľadu na ich vek, stupeň alebo úroveň zručností lepšie porozumieť pojmu pomery tým, že ich povzbudíte k používaniu manipulatívov.
Základné ukazovatele aktivity
Mladšie deti a študenti, ktorí začínajú s koncepciou pomeru, budú musieť začať s malými pomermi. Dajte každému študentovi hrsť malých predmetov a uistite sa, že každý má 20 z jednej položky a 10 z druhej. Napríklad, poskytnite každému dieťaťu 20 halierov a 10 niklov. Dajte deťom, aby umiestnili dve haliere vedľa jedného niklu a do tabuľky napísali pomer 2: 1. Diskutujte so študentmi, že pomer je 2: 1, pretože pre jeden nikel existujú dve haliere. Potom požiadajte študentov, aby umiestnili 4 haliere vedľa dvoch niklov a diskutovali o tom, aký je pomer ešte 2: 1, pretože pre každý nikel sú stále dve haliere. Rovnakú aktivitu opakujte s rôznymi pomermi, napríklad 2: 3 alebo 4: 7. Činnosť vykonávajte aj s rôznymi atribútmi, ako je napríklad pomer modrých gombíkov k červeným gombíkom alebo pomer guličiek v tvare srdca k guličkám tvaru hviezdy.
Prieskumy a hlasovanie
Staršie deti môžu robiť komplexnejšie aktivity v pomere. Hlasovaním určíte pomer detí, ktoré majú radi žuvačku s ovocnou príchuťou v porovnaní s tým, koľko ľudí má žuvačka s príchuťou mäty. Nechajte študentov vykonať prieskum svojich spolužiakov alebo iných študentov v budove, aby určili, koľko detí má rád ovocnú gumu a koľko detí má rád mätovú gumu. Požiadajte deti, aby na ukázanie pomeru používali matematické manipulatívy, ako sú skutočné kúsky ďasien. Napríklad, ak by sa na každých päť ľudí, ktorí mali radi ovocnú gumu, dvom ľuďom páčila guma z mäty, ich pomer činil 5: 2 a ukazovali by sa spolu s piatimi tyčkami ovocnej gumy vedľa dvoch tyčiniek gumy z mäty. Rovnakú aktivitu robte aj pri iných veciach, ako je obľúbený školský obed alebo aký druh domácich miláčikov majú študenti doma.
Činnosti pomerov varenia
Ukážte študentom, ako sa pomery vzťahujú na skutočný život pri varení. Napríklad zdvojnásobenie alebo strojnásobenie receptu pri varení vyžaduje základné znalosti pomerov. Ak recept na palacinky vyžaduje 3 šálky múky a 1 šálku mlieka, pomer múky k mlieku je 3: 1. Študenti môžu na stanovenie toho, koľko múky a mlieka potrebuje, aby vyrobili dvojitú šaržu palaciniek, použiť ako svoju manipuláciu odmerky v rôznych farbách. Aby sa ukázala dvojitá šarža palaciniek, mohli by študenti umiestniť šesť čiernych odmeriek vedľa dvoch bielych odmeriek, čo stále ilustruje pomer 3: 1.
Pomerová hra
Rozdeľte študentov do dvoch tímov a každému tímu dajte vrece želé, ktoré obsahuje niekoľko rôznych farieb. Požiadajte tímy, aby vytvorili kruh a požiadajte ich, aby vyhodili svoje želé do stredu. Na svoju značku vyvolajte dve farby želé, napríklad ružovú a zelenú. Študenti musia potom oddeliť všetky svoje ružové a zelené želé, spočítať ich a dohodnúť sa na pomere. Napríklad, ak tím má 10 ružových želé a 9 zelených želé, pomer by bol 10: 9. Tím, ktorý správne identifikuje svoj pomer, získa bod. Pokračujte v hraní s rôznymi farebnými kombináciami.