Obsah
Deti vedia, či je niečo horúce alebo studené. Od raného veku sa im hovorí, že sa nedotýkajú horúcej pece a keď je zima vonku, nosí kabát. Toto pochopenie teploty je dobrým východiskovým bodom na naučenie rozdielov v teplote.
Horúce alebo studené
Pomôžte študentom prepojiť svoje vedomosti s novými informáciami. Naučte ich rozoznávať teplomery teplé a studené teploty. Nakreslite obrázok dvoch teplomerov na biele tabule alebo tabule. Jeden teplomer musí mať teplotu nižšiu ako 32 stupňov Fahrenheita a ďalších 80 stupňov F alebo vyššiu. Vysvetlite, že čím vyššia je teplota, tým vyššie číslo. Potom ukážte na „studený“ teplomer a prediskutujte, čo by ste urobili, ak by vonkajšie teploty boli pod 32 F. Študenti by mohli navrhnúť veci, ako je hra na snehu, klobúk alebo korčuľovanie. To isté urobte s „horúcim“ teplomerom. V prípade starších detí zmeňte teploty teplomerov a požiadajte ich, aby popísali, ako by mohlo vyzerať počasie a ako by sa ľudia obliekali pri určitých teplotách a aké činnosti by sa ľudia mohli zúčastniť, keď bude vonku mierna, horúca alebo studená.
A záležitosť zmeny
Starší študenti môžu využívať lekciu, ktorá ukazuje, ako teplota mení stav hmoty. Vysvetlite, že látka je buď v pevnom, kvapalnom alebo plynnom stave. Teplo zmení fyzický stav, či už pridávate teplo alebo ho beriete preč. Teplo alebo jeho neprítomnosť spôsobuje, že častice sa pohybujú rôznymi spôsobmi. Teplo je energia a keď sa energia presunie do objektu, častice predmetov sa začnú pohybovať rýchlejšie. Keď teplo vystúpi z objektu, častice sa spomalia. Jednoduchá aktivita spočíva v zmeraní teploty ľadu pri jeho topení. Vysvetlite, že ľad je voda v tuhej forme. Nechajte študentov položiť teplomer na kocku ľadu a zaznamenajte teplotu ľadu. Potom povedzte študentom, aby položili kocku ľadu na slnko. Keď sa kocka ľadu čiastočne roztopí, nechajte žiakov položiť teplomery na kocku ľadu a zaznamenajte jej teplotu. Keď sa ľad roztopí, nechajte si zaznamenať teplotu vody. Vysvetlite, že bod tuhnutia vody je 32 ° C alebo 0 ° C a že teploty nad bodom mrazu spôsobia topenie ľadu a zmenu vody z tuhej na kvapalnú. Rozšírte aktivitu zahrievaním vody do varu a zohrievaním teploty vody, hneď ako začne vrieť. Použite kandizovaný teplomer. Vezmite si teplotu sami - nedovoľte deťom manipulovať s teplomerom blízko vriacej vody. Vysvetlite, že voda vrie pri 212 ° F alebo 100 ° C. Pokračujte v tom, aby voda vriela, kým stúpa para z hrnca, aby študenti videli, ako sa voda mení z kvapaliny do plynného stavu.
Zhoda teplôt
Prediskutujte bezpečnosť domácnosti, pokiaľ ide o horúce teploty. Diskutujte o veciach, ktoré sú nebezpečné, ako sú napríklad sporáky a krby. Porozprávajte sa o tom, koľko potravín sa pečie pri teplotách 350 ° C, ako sú koláče a sušienky čokolády. Varujte študentov, že voda sa môže veľmi zahriať a môže spôsobiť popáleniny tretieho stupňa, keď dosiahne teplotu 140 ° C, čo je dosť dlho pred tým, ako sa voda zohreje. Potom nechajte nakresliť obrázok izby v ich dome - možno aj do kuchyne - a označte niektoré veci, ktoré majú horúce a studené teploty. Napríklad, študenti môžu napísať "32 F" vedľa mrazničky a "350 F" vedľa rúry. Staršie deti by mohli rozšíriť činnosť navrhnutím plagátov, ktoré majiteľom domov pripomínajú, aby nastavili teplotu vody v ohrievači teplej vody na 120 ° F, a nie na 140 ° F.
Počasie a teplota
Pokiaľ ide o teploty, deti fascinujú viac, ako je teplota vonku. Získajte správu o ročných vzorcoch počasia vo vašom meste. Správa by mala obsahovať priemerné maximá, minimá a rekordné teploty. Tieto údaje potom použite na výučbu matematickej hodiny. Napríklad povedzte študentom, aké sú priemerné vysoké a nízke teploty vo vašom meste každý rok, a potom požiadajte študentov, aby odhadli, aký rekord vo vašom meste bol doteraz vysoký. Zaznamenajte odpovede a potom zistite, ako ďaleko boli odhady odhady blízko alebo blízko značky. Alebo si vyberte mesiac a graf priemerných výšok a minimov, potom nájdite strednú hodnotu a strednú hodnotu.