Obsah
Nápady na piate ročníky vedeckých výstavných projektov sú bohaté. Vo svojej úlohe pedagóga pomôžte svojim študentom zamerať svoje projekty tak, že si najskôr vyberiete vedeckú disciplínu a potom sa pustíte do projektu, ktorý je realizovateľný v rámci prípadných časových rámcov. Pomôžte študentom s akýmikoľvek ťažkými alebo nebezpečnými aspektmi ich projektov, ako sú manipulácia s horúcou vodou alebo chemikáliami, a povzbudzujte ich, aby nosili vhodný bezpečnostný odev.
biológie
Na dokončenie projektu skúmajúceho spóry rôznych druhov húb bude váš piaty porovnávač vyžadovať niekoľko rôznych druhov otvorených húb. (Pred projektom pripomeňte svojim študentom, že huby môžu byť jedovaté, takže by ich nemali prehltnúť a pri manipulácii s nimi by mali vždy nosiť rukavice.) Požiadajte študentov, aby stiahli stonky z hríbikov a aby pod nimi pozorovali žiabrovú štruktúru. Nechajte študentov umiestniť túto stranu huby na čierne a biele plagátové tabule, položte na nich plastový kelímok a nechajte ich cez noc, potom pozorujte na doskách spór. Študenti by potom mali na každú plagátovú doštičku striekať lak na vlasy, aby sa zachovali. Požiadajte študentov, aby porovnali rôzne druhy húb a predstavili ich na vedeckom veľtrhu.
chémia
Nájsť projekt bezpečnej a vzdelávacej chémie, ktorý je vhodný pre 5. ročník triedy, môže byť ťažké. Jedným zo spôsobov, ako zabrániť tomuto problému, je prinútiť študentov, aby viedli výskumný projekt pre vedecký veľtrh. Jednou z oblastí, na ktorú sa môžu študenti zamerať, sú rôzne typy, použitie a prítomnosť arzénu v každodennom živote. Získajte študentov na porovnanie organických a anorganických arzénov a pozitívnych a negatívnych účinkov použitia arzénu ako jedu - napríklad v medicíne a poľnohospodárstve. Študenti by pri dokončení projektu mali používať knihy z knižnice aj z internetu a mali by sa zamerať na výrobu vysoko kvalitného rozhovoru, ktorý bude sprevádzať ich projekt na vedeckom veľtrhu.
fyzika
Jeden praktický fyzikálny experiment umožňuje študentom otestovať, ako veľkosť gule vlhkej omietky ovplyvňuje veľkosť kráteru, ktorý vytvára. Získajte študentov, aby vytvorili päť rôznych vážených guľôčok mokrej omietky, napríklad 10 až 18 libier s krokom 2 libry. Požiadajte študentov, aby zostavili päť samostatných plastových nádob obsahujúcich rovnakú hmotnosť mokrej omietky a umiestnili ich na rovný povrch. Študenti by mali držať guľu s mokrou omietkou priamo nad každým kontajnerom a zakaždým spadnúť sádru z rovnakej výšky. Nechajte študentov, aby zozbierali päť kontajnerov a nechali ich cez noc uschnúť. Študenti by mali zmerať krátery, ktoré sa vytvorili nasledujúci deň, a predstaviť päť nádob na vedeckom veľtrhu.
Enviromentálna veda
Nápad na vedecký projekt v oblasti životného prostredia, ktorý vaši študenti piatej triedy môžu dokončiť v triede, ich núti premýšľať o tom, ako rastúca populácia zaťažuje zdroje. Nechajte si žiakov postaviť dve rovnaké misky so zlatými rybkami vedľa seba s rovnakým množstvom vody a každú z nich vo vnútri dve rastliny hydriky. Pomôžte svojim študentom umiestniť osem zlatých rýb v jednej miske a dve v druhej. Vyzvite ich, aby premýšľali o tom, ako je jedna z misiek preplnená a ako zlatá rybka veľmi rýchlo konzumuje rastliny hydrilácie. Požiadajte študentov, aby nakreslili obrázky alebo odfotili dve misky v priebehu dvoch dní pred ukončením experimentu. Študenti môžu svoje obrázky predviesť na vedeckom veľtrhu spolu s vysvetlením o populácii a zdrojoch.