Obsah
Málo tried prináša študentom viac stresu ako matematické kurzy. Zatiaľ čo ťažkosti s matematikou môžu byť vecou talentu, na výkon študentov v matematickom kurze môže mať vplyv mnoho faktorov. Učiteľ, rodičia a študenti by mali pochopiť, ako môže zlá známka odzrkadľovať niečo, čo nie je v rozpore s úsilím.
Pracovná pamäť
Pokiaľ ide o poznanie, pracovná pamäť bola identifikovaná ako zručnosť potrebná na dobré fungovanie v matematike. Pracovná pamäť ovplyvňuje schopnosť mentálne manipulovať s niekoľkými číslami naraz a riadiť počet krokov potrebných na vyriešenie problému. Vedci z Nevadskej univerzity v Las Vegas zistili, že do pamäte boli zapojené jednoduché riešenia problémov s odpočítaním, zatiaľ čo zložitejšie problémy boli vyriešené prostredníctvom pracovnej pamäte a stiahnutím stratégií. Problémy s viacerými krokmi sa navyše spoliehajú na dlhšiu postupnosť spracovania z pracovnej pamäte.
Sociálne postoje
Okrem vývoja mozgu a školenia ovplyvňuje výkonnosť študentov aj prostredie, v ktorom sa učia matematiku. Zatiaľ čo niektorí tvrdia, že medzi dievčatami a chlapcami existujú rozdiely v schopnosti učiť sa matematiku, podľa štúdie uverejnenej vo Výskume rozvoja dieťaťa je rozdiel do značnej miery sociálnou konštrukciou. Najmä v Spojených štátoch je rozdiel medzi postojmi chlapcov a dievčat k matematike. Zistilo sa, že rozdiel v postoji pochádza z celkového školského prostredia, zo zmien rodovej identity počas stredných rokov u jednotlivých študentov az postojov rodičov a učiteľov k predmetu.
Matematická úzkosť
Matematická úzkosť je definovaná ako ochrnutie a panika, ktorej niektorí ľudia čelia pri stretnutí s matematickými problémami. Študenti s matematickou úzkosťou prejavujú fyzické i psychologické symptómy vrátane nevoľnosti, zvýšeného krvného tlaku, straty pamäte a straty sebavedomia, keď čelia matematickému problému. Vedci z Nevadskej univerzity v Las Vegas zistili, že matematická úzkosť spôsobila narušenie pracovnej pamäti študentov. Študenti s matematickou úzkosťou vykazovali odtok v pracovnej pamäti, čo obmedzovalo schopnosť vykonávať viacstupňové matematické problémy.
motivácia
Individuálna motivácia študentov ovplyvňuje aj výkonnosť v matematickom kurze. Časť sociálneho vplyvu na matematické výkony, motivácia jednotlivých študentov sa môže rozvíjať prostredníctvom podpory, očakávaní a spätnej väzby, ktorú študenti dostávajú, podľa matematickej fakulty Anoka-Ramsey Community College. Spätná väzba, ktorú študenti dostanú, ovplyvňuje ich vlastné kognitívne hodnotenia, ktoré môžu zvýšiť alebo znížiť motiváciu. Študenti, ktorí prejavujú celkovú nízku motiváciu k vzdelávaniu, vrátane preskakovania tried alebo nepripravených tried, budú mať tiež nízku motiváciu k vyučovaniu matematiky.